RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Lemuel
Mata Pelajaran :
PKn
Materi : Norma-norma dalam Kehidupan bermasyarakat
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3x Pertemuan)
A.
Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran ini diharapkan siswa akan dapat:
- Menghargai norma-norma yang
berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dengan jujur sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa;
- Mematuhi norma-norma yang
berlaku dalam kehidupan bermasyarakat untuk mewujudkan keadilan;
- Memahami norma-norma yang
berlaku dalam kehidupan bermasyarakat untuk mewujudkan keadilan;
- Berperilaku sesuai norma-norma
yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat untuk mewujudkan keadilan.
B.
Materi Pembelajaran
A. Norma yang Berlaku dalam
Masyarakat
B. Arti Penting Norma dalam
Kehidupan Bermasyarakat dan Bernegara
C. Perilaku yang Sesuai
dengan Norma
C.
Pendekatan, Model, dan
Metode Pembelajaran
1.
Pendekatan :
Cooperative Learning
2.
Model Pembelajaran :
Examples non Examples, Learning community
3.
Metode Pembelajaran :
Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan penugasan
(Lembar
Kerja Siswa yang berisi pertanyaan
sehubungan dengan materi yang telah dijelaskan)
D.
Media, Alat, dan Sumber
Pembelajaran
1.
Media :
Power Point
2.
Alat :
Laptop dan infokus
3.
Sumber Pembelajaran :
●
Buku sumber Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan untuk SMP/MTs
Kelas VII
●
Peta konsep
●
Foto-foto/gambar
●
Buku-buku penunjang
●
Internet
E.
Langkah-langkah Kegiatan
Pembelajaran
Pertemuan I
|
Kegiatan |
Deskripsi |
Alokasi Waktu |
|
Awal |
1.
Guru memberi salam dan menanyakan kabar para peserta didik. 2.
Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai
proses KBM (kerapian, kebersihan ruang kelas, menyediakan media dan alat
serta buku yang diperlukan). 3.
Guru memantau kehadiran dengan mengabsen peserta didik. 4.
Guru mempersilahkan salah satu peserta didik memimpin doa. 5.
Guru memberikan informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat,
dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. 6.
Guru dan siswa menyepakati kegiatan yang akan dilakukan. 7.
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan materi
mengenai “Norma yang Berlaku dalam Masyarakat”. |
15
menit |
|
Inti |
Mengamati Sebagai apersepsi, peserta didik membaca buku mengenai “Norma yang Berlaku dalam Masyarakat”. Menanya 1. Guru bertanya jawab tentang
“Norma yang Berlaku dalam Masyarakat”. 2. Siswa menjawab
pertanyaan yang diberikan oleh guru. 1.
Mengeksplorasikan 1.
Peserta didik mengumpulkan informasi terkait dengan materi
pelajaran yang sedang dibahas. 2.
Peserta didik mencari sumber atau informasi dari sumber-sumber
lain terkait dengan materi palajaran yang sedang dibahas. Mengasosiasikan Secara berdiskusi kelompok siswa
mencoba untuk mengeksplorasi informasi melalui sumber-sumber lain yang
relevan. Mengkomunikasikan 1.
Siswa
secara berkelompok mempresentasikan hasil laporan yang dibuatnya. 2.
Secara
bergantian setiap kelompok membacakan hasil kerja kelompok di depan kelas. 3. Kelompok lain
menanggapi kelompok yang maju ke depan kelas dengan proaktif. 4. Guru memberi evaluasi terhadap
hasil diskusi. |
60
menit |
|
Penutup |
1.
Peserta didik ditanyakan apakah sudah memahami materi tersebut. 2.
Guru menutup pembelajaran minggu ini dengan memberi kesempatan
kepada peserta didik memberikan kesimpulan tentang pelajaran yang baru saja berlangsung
serta menanyakan apa manfaat yang dapat diperoleh setelah belajar materi
mengenai “Norma yang Berlaku dalam Masyarakat”. 3.
Guru memberikan siswa PR untuk dibahas pada pertemuan
selanjutnya. 4.
Guru menutup pelajaran dengan salam. |
15 menit |
Pertemuan II
|
Kegiatan |
Deskripsi |
Alokasi Waktu |
|
Awal |
1.
Guru memberi salam dan menanyakan kabar para peserta didik. 2.
Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai
proses KBM (kerapian, kebersihan ruang kelas, menyediakan media dan alat
serta buku yang diperlukan). 3.
Guru memantau kehadiran dengan mengabsen peserta didik. 4.
Guru mempersilahkan salah satu peserta didik memimpin doa. 5.
Guru memberikan informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat,
dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. 6.
Guru dan siswa menyepakati kegiatan yang akan dilakukan. 7.
Guru meminta siswa merefleksi hasil pertemuan sebelumnya. |
15
menit |
|
Inti |
Mengamati 1.
Guru mengarahkan siswa untuk mencari informasi mengenai “Arti
Penting Norma dalam Kehidupan Bermasyarakat dan Bernegara”. 2.
Siswa mengamati dan mencatat hasil eksplorasi mengenai materi
yang sedang di pelajari. Menanya 1.
Guru
memfasilitasi siswa melakukan tanya-jawab (berdiskusi) sehubungan dengan
materi yang sedang di pelajari. 2.
Siswa
bertanya jawab tentang materi yang sedang di pelajari. 2.
Mengeksplorasikan 1.
Peserta didik mengumpulkan informasi terkait dengan materi
pelajaran yang sedang dibahas. 2.
Peserta didik mencari sumber atau informasi dari sumber-sumber
lain terkait dengan materi palajaran yang sedang dibahas. 3.
Guru meminta siswa untuk membuat catatan/laporan pengamatan yang
ditemukan. Mengasosiasikan Secara berdiskusi kelompok siswa
mencoba untuk mengeksplorasi informasi melalui sumber-sumber lain yang
relevan. Mengkomunikasikan 1.
Siswa
mulai mempresentasikan hasil laporan yang dibuatnya. 2.
Guru memberikan umpan balik berdasarkan hasil pemaparan siswa. |
60
menit |
|
Penutup |
1.
Peserta didik ditanyakan apakah sudah memahami materi tersebut. 2.
Guru menutup pembelajaran minggu ini dengan memberi kesempatan
kepada peserta didik memberikan kesimpulan tentang pelajaran yang baru saja
berlangsung serta menanyakan apa manfaat yang dapat diperoleh setelah belajar
materi mengenai “Arti Penting Norma dalam Kehidupan Bermasyarakat dan
Bernegara”. 3.
Guru memberikan siswa PR untuk dibahas pada pertemuan
selanjutnya. 4.
Guru menutup pelajaran dengan salam. |
15 menit |
Pertemuan III
|
Kegiatan |
Deskripsi |
Alokasi Waktu |
|
Awal |
1.
Guru memberi salam dan menanyakan kabar para peserta didik. 2.
Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai
proses KBM (kerapian, kebersihan ruang kelas, menyediakan media dan alat
serta buku yang diperlukan). 3.
Guru memantau kehadiran dengan mengabsen peserta didik. 4.
Guru mempersilahkan salah satu peserta didik memimpin doa. 5.
Guru memberikan informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat,
dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. 6.
Guru dan siswa menyepakati kegiatan yang akan dilakukan. 7.
Guru meminta siswa merefleksi hasil pertemuan sebelumnya. |
15
menit |
|
Inti |
Mengamati 1.
Guru mengarahkan siswa untuk mencari informasi mengenai “Prilaku
yang Sesuai dengan Norma”. 2.
Siswa mengamati dan mencatat hasil eksplorasi mengenai materi
yang sedang di pelajari. Menanya 1.
Guru
memfasilitasi siswa melakukan tanya-jawab (berdiskusi) sehubungan dengan
materi yang sedang di pelajari. 2.
Siswa
bertanya jawab tentang materi yang sedang di pelajari. 3.
Mengeksplorasikan 1.
Peserta didik mencari sumber atau informasi dari sumber-sumber
lain terkait dengan materi palajaran yang sedang dibahas. 2.
Guru meminta siswa untuk membuat catatan/laporan pengamatan yang
ditemukan. Mengasosiasikan Guru mencoba memfasilitasi siswa
melakukan diskusi sehubungan dengan keseluruhan materi BAB 2. Mengkomunikasikan 1.
Siswa
secara bergantian mengomunikasikan pengetahuannya tentang keseluruhan materi
BAB 2. 2. Kelompok lain
menanggapi kelompok yang maju ke depan kelas dengan proaktif. 3. Guru memberi evaluasi
terhadap hasil diskusi. |
60
menit |
|
Penutup |
1. Peserta didik
ditanyakan apakah sudah memahami materi tersebut. 2. Guru menutup pembelajaran
minggu ini dengan memberi kesempatan kepada peserta didik memberikan
kesimpulan tentang pelajaran yang baru saja berlangsung serta menanyakan apa
manfaat yang dapat diperoleh setelah belajar materi yang ada pada BAB 2. 3. Guru menutup pelajaran
dengan salam. |
16 menit |
F. Penilaian Hasil Belajar
Penilaian dilakukan
menggunakan penilaian otentik yang meliputi penilaian sikap, pengetahuan dan
keterampilan. Format penilaian sebagai berikut.
i.
Penilaian Sikap
|
No |
Nama |
Sikap Spiritual |
Sikap Sosial |
Jumlah Skor |
||
|
Mensyukuri |
Jujur |
Kerjasama |
Tanggung Jawab |
|||
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
Keterangan:
a. Sikap Spiritual
Indikator sikap
spiritual “mensyukuri”:
●
Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran
●
Saling menghormati sesama teman sekelas
●
Toleransi sesama teman sekelas
●
Memelihara hubungan baik dengan sesama teman sekelas.
Rubrik pemberian skor:
A = jika peserta didik melakukan empat
kegiatan tersebut
B = jika peserta didik melakukan tiga
kegiatan tersebut
C = jika peserta didik melakukan dua kegiatan
tersebut
D = jika peserta didik melakukan satu kegiatan
tersebut
b. Sikap Sosial
1. Sikap jujur
Indikator sikap sosial
“jujur”
●
Tidak berbohong
●
Mengembalikan kepada yang berhak bila menemukan sesuatu
●
Tidak menyontek
●
Terus terang
Rubrik
pemberian skor:
A = jika peserta didik melakukan empat
kegiatan tersebut
B =
jika peserta didik melakukan tiga kegiatan tersebut
C =
jika peserta didik melakukan dua kegiatan tersebut
D =
jika peserta didik melakukan satu kegiatan tersebut
2. Sikap kerja sama
Indikator sikap sosial
“kerja sama”
●
Peduli kepada sesama
●
Saling membantu dalam hal kebaikan
●
Saling menghargai atau toleran
●
Ramah dengan sesama
Rubrik
pemberian skor:
A = jika peserta didik melakukan empat
kegiatan tersebut
B =
jika peserta didik melakukan tiga kegiatan tersebut
C =
jika peserta didik melakukan dua kegiatan tersebut
D = jika peserta didik melakukan satu
kegiatan tersebut
3. Sikap Tanggung Jawab
Indikator sikap sosial
“tanggung jawab”
●
Melaksanakan tugas individu dengan baik.
●
Menerima risiko dari tindakan yang dilakukan.
●
Tidak menyalahkan/menuduh orang lain tanpa bukti akurat.
●
Mengembalikan barang pinjaman.
Rubrik
pemberian skor:
A = jika peserta didik melakukan empat
kegiatan tersebut
B = jika peserta didik melakukan tiga
kegiatan tersebut
C = jika peserta didik melakukan dua kegiatan
tersebut
D = jika peserta didik melakukan satu
kegiatan tersebut
ii. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan (kelompok) di kelas
(dalam Power Point dan makalah yang ditampilkan)
Penilaian pengetahuan (individu) di rumah
Jawablah
pertanyaan-pertanyaan soal evaluasi halaman 53-54. Kerjakan di buku tulis
setiap siswa.
iii. Penilaian Keterampilan
Penilaian untuk kegiatan
mengamati gambar tentang Pancasila
|
No |
Nama |
Relevansi |
Kelengkapan |
Kebahasaan |
Jumlah Skor |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
Keterangan:
a. Kegiatan mengamati dalam
hal ini dipahami sebagai cara peserta didik mengumpulkan informasi faktual
dengan memanfaatkan indera penglihat, pembau, pendengar, pengecap, dan peraba.
Maka secara keseluruhan yang dinilai adalah hasil pengamatan (berupa informasi)
bukan cara mengamati.
b. Relevansi, kelengkapan,
dan kebahasaan diperlakukan sebagai indikator penilaian kegiatan mengamati.
●
Relevansi merujuk pada ketepatan
atau keterhubungan gambar yang diamati dengan informasi yang dibutuhkan untuk
mencapai tujuan Kompetensi Dasar/Tujuan Pembelajaran (TP).
●
Kelengkapan dalam arti semakin
banyak komponen gambar yang terliput atau semakin sedikit sisa gambar yang
tertinggal.
●
Kebahasaan menunjukan bagaimana
peserta didik mendeskripsikan gambar dalam bahasa tulis yang efektif (tata kata
atau tata kalimat yang benar dan mudah dipahami).
c. Skor rentang antara 1 –
4
1
= Kurang; 3 = Baik
2
= Cukup 4 = Amat Baik
iv. Penilaian untuk kegiatan diskusi kelompok
|
No |
Nama |
Mengkomu-nikasikan |
Mendengar- Kan |
Berargu- Mentasi |
Berkontri-busi |
Jumlah Skor |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
Keterangan :
a.
Keterampilan
mengomunikasikan adalah kemampuan peserta didik untuk mengungkapkan atau
menyampaikan ide atau gagasan dengan bahasa lisan yang efektif.
b.
Keterampilan
mendengarkan dipahami sebagai kemampuan peserta didik untuk tidak menyela,
memotong, atau menginterupsi pembicaraan seseorang ketika sedang mengungkapkan
gagasannya.
c.
Kemampuan berargumentasi
menunjukkan kemampuan
peserta didik dalam mengemukakan argumentasi logis ketika ada pihak yang
bertanya atau mempertanyakan gagasannya.
d.
Kemampuan berkontribusi dimaksudkan sebagai
kemampuan peserta didik memberikan gagasan-gagasan yang mendukung atau mengarah
ke penarikan kesimpulan termasuk di dalamnya menghargai perbedaan pendapat.
e.
Skor rentang antara 1 – 4
1
= Kurang; 3 = Baik
2
= Cukup 4 = Amat Baik
v. Penilaian presentasi
|
No |
Nama |
Menjelaskan |
Memvisualkan |
Merespon |
Jumlah Skor |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
Keterangan :
a.
Keterampilan menjelaskan
adalah kemampuan
menyampaikan hasil observasi dan diskusi secara meyakinkan.
b.
Keterampilan
memvisualisasikan berkaitan dengan kemampuan peserta didik untuk membuat atau
mengemas informasi seunik mungkin, semenarik mungkin, atau sekreatif mungkin.
c.
Keterampilan merespon adalah kemampuan peserta
didik menyampaikan tanggapan atas pertanyaan, bantahan, sanggahan dari pihak
lain secara empatik.
d.
Skor rentang antara 1 – 4
1. = Kurang; 3
= Baik
2. = Cukup 4
= Amat Baik
Jakarta, .... Agustus 2022
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
------------------------------------- -------------------------------
Komentar
Posting Komentar